集体教研促成长 创新突破谋发展

                                     ——暑期研修分享会

为共享教师暑期学习的经验成果，加强教师研修， 近日，校区举办了两场暑期研修分享会，学院各专业教研室主任及外语类课程教师参加。商务英语学院陈乾、陈宇琳、刘家玮、李梦灵和国际语言文化学院梁文玥、陈倩六位老师从研修背景、主旨报告、“教学之星”大赛观摩心得、研修收获等方面展开分享。

陈乾老师从自身专业领域出发，结合主旨报告和“教学之星”大赛观摩心得展开学术交流，分享收获体会。她提到各高校应开展联合培养项目，加强复合型人才培养；落实“三进” 工作与外语教育中国家意识的培养；外语专业改革应以“理解当代中国”课程建设为契机，全面落实课程思政，构建自主知识体系，培养学生跨文化能力；同时在教学、教研中不断进行深入研究，教师不仅要脱离纯语言教学，也要在教学设计中关注学生的真实问题、契合学生真实需求，将数字工具的运用自然融入教学，让数字技术真正为教学赋能，提升教学效果，推进外语教学。

陈宇琳老师从大学英语教师素养内涵与提高、教育数字化转型与教材建设、智慧教学平台的应用与潜力、外语教材的有效使用四个方面展开分享，提到教师应重视自身素养提升，在AI技术发展下进行教学行为转变，不断更新教学方法，激发学生的学习潜能；通过智能化的教学手段和个性化的学习路径，为每位学生量身定制适合自己的学习方案，提高学生学习体验；合理运用数字教育化转型，融合数字技术，实现混合式教学、个性化学习、综合能力培养三方面共同发展。

刘家玮老师就“以‘智’提‘质’，AI擘画育人蓝图”为主题进行分享，围绕AI在外语教育改革中面临的不同挑战进行阐述，特别指出教师应明确语言的习得是过程性的，同时语言学习的终极目标是将所学语言项目固化；重视外语学习要求的文化多样性，培养学生跨文化交际能力，真正实现文明互鉴交流，推动人类命运共同体建设；坚持以“实践导向、循序渐进、及时反馈”为教学原则，将HAINC的教学融入外语教育，提高学生对AI的理解和驾驭能力。

李梦灵老师围绕“以学习为导向的评价在高校英语教学设计中的应用”展开分享，指出教师应重视理论与实操之间的关系，不断提高教师自身以学习为导向的评价所需的语言评价素养；从提供有意义的反馈、帮助改进学习、帮助改进教学实践三个目标出发，优化评价方法，助力建立师生共同成长的发展共同体；结合教学实际提出引导性问题，有效结合学生自我评估与同伴评估，进一步提升学生的自主反思能力；同时教师在教学工作中，应落实有效评价工作的开展，灵活调整教学策略，满足学生需求，鼓励学生勇于探索和尝试，从而增强学生积极性。

梁文玥老师以“‘深浅’语言学习与高素质外语人才培养”为主题进行分享，提到教师应充分理解新发展理念的科学内涵，引导学生讲好生态文明建设的中国故事；重构“现代化”的概念和理论，正确讲述“中国式现代化”；在教学过程中，教师应进一步探索数智融合的方式，引导学生进行深入分析，保证中国政策内容的完整性和系统性；重视教学环节的每一步，使得学生从浅表学习转向深度学习，整体推进以战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维阐释中国话语的能力。

陈倩老师围绕“语言学研究新视角：理论、实验和方法”展开分享，她提出教师应在科研和教学中，学会多角度分析，培养学生创新能力；坚定理论与实践相结合，文化性与民族性相结合，不断沉淀，最终形成独具特色的教学风格；从社会科学视角、语言学视角、其他学科视角等多个方面，全面推进语言景观研究的拓展与创新；不断发挥AI赋能语言研究的优势，提升研究深度与广度，为科研发展创造新的人才。

通过此次暑期研修分享会，教师们在共研、共享中共同成长，进一步提高了自身的外语教学与研究能力。未来，校区将继续做好教师校内外培训，鼓励教师积极探索教学新模式、新方法，为培养国际化高素质外语人才贡献力量。